话不多说，先上图——在高考志愿时可填报师范类专业如下图：

根据师范类专业的类型可以分为三大类：学段教育、特殊教育、其他类。

学段教育

• 学段是某一特定学习阶段的简称，是一个相对的时间概念。本文中的师范类专业对应学段只有学前阶段、小学阶段、中学（初中、高中）阶段、中职阶段。
• 中学教育阶段：对应初中和高中两个学段，专业可分为“多学科导向”和“单一学科导向”。

1. 多学科导向：包含四个专业，均属于交叉学科，科学教育专业可以理解为“理综”，人文教育专业可以理解为“文综”，艺术教育专业可以理解为音乐、舞蹈、美术(含书法)的交叉融合；劳动教育专业是2021年新增专业，目前没有毕业生，该专业设立的背景是国家要推进在中小学的劳动教育，因此发展前景较大，用人缺口较大，但是同样有需求不代表收入高。
2. 单一学科导向：常见的有十一个专业，其中十个是文化课专业，分别对应中学阶段单一的文化课科目；剩余的一个是体育教育专业，这个专业基本不对普通批次招生，只针对体育生或者是高水平运动队招生。

• 中职教育阶段：对应的是中等职业教育，中等职业教育的教师资格分为三种，分别是中职文化课、中职专业课、中职实习指导课。

1. 中职文化课：高考填报志愿专业与中学教育的单一学科导向专业相同，获得高中教师资格证的可以到中职学校任职，但是获得了中职文化教师资格证的不可以到高中任职；
2. 中职专业课：高考填报志愿专业依据《中等职业学校专业教学标准（试行）》设定，例如 “财务会计教育（师范）”、“光电信息科学与工程（师范）”这类专业，因为此类专业数量太多不一一列举，但是实际填报的时候，对应中职专业课招生专业设定的并不多，后面会有专门的介绍；
3. 中职实习指导课：只要具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级即可；
4. 需要注意的是，中职实习指导师只能指导学生进行实习，提高学生操作技能；而中职专业指导师既可以为学生上专业课，又可以指导学生进行实习。

• 小学教育：小学教育是培养小学教师的专业。小学教育在不同学校的培养侧重方向不同，如首都师范大学的小学教育专业设有语文、数学、科学、英语、信息技术和音乐学、美术学七个方向；而部分学校的单一导向学科专业也开设了面向小学教育的方向，例如湖南第一师范学院的数学与应用数学专业，就专门开设了面向小学教育的方向。
• 学前教育：学前教育是培养幼儿园教师的专业。学校对学前教育身体条件有一定要求，如色弱或两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的不宜就读，具体标准可以参考《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

特殊教育：

• 特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
• 特殊教育：这里指狭义的特殊教育，是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
• 教育康复学：是一个交叉学科，要培养具有教育与康复双重知识和技能的师资。融合教育：融合教育的核心是让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种教育方式。

其他：

• 部分目前不好分类的专业，统一归到其他类。
• 教育学：学了教育学专业并不能成为老师，这个专业今后就业的方向更多的是管理教学工作及中小学教育科研工作。
• 教育技术学：教育技术学是现代信息技术和教育学的一门交叉学科，学生主要学习和计算机科学及相关学科的基本知识，更多的是从事教育辅助类工作，只有少部分人最终从事信息技术学科的教学工作。
• 应用心理学：培养具备心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，能运用心理学的知识与技术，在教育领域从事相应工作，目前在各类学校中的心理咨询老师不承担教学任务，主要承担心理咨询和心理健康教育工作。心理咨询老师的需求会很大，但是需求大不意味着收入会高。 汉语国际教育专业可以考国际汉语教师资格证书，从事国际中文教师这个职业；但是如果要从事中小学教育，依然需要考取教师资格证书。